CIG-Ensino de Lugo realiza unha valoración crítica do inicio do curso 2026/27 no ensino público e advirte de que, malia a aparente normalidade coa que comezaron as clases, continúan existindo importantes problemas de planificación e de dotación de recursos nos centros.
Que os centros abran e as clases comecen non significa necesariamente que todo estea resolto. Moitas veces esa normalidade é posible grazas ao enorme esforzo dos equipos directivos e do profesorado, que acaban solucionando sobre a marcha problemas que deberían estar resoltos antes do inicio do curso.
Vacantes sen cubrir
O curso comezou con arredor de 200 vacantes de substitución pendentes de cobertura no ensino público galego. Varios días despois do inicio das clases a cifra reduciuse considerablemente, pero aínda permanecen preto de 50 postos docentes sen cubrir.
O dato máis significativo é a composición destas vacantes. Ao inicio do curso, aproximadamente unha de cada catro vacantes pendentes era de media xornada. Agora, entre as preto de 50 que continúan sen cubrir, aproximadamente a metade son medias xornadas.
Para CIG-Ensino de Lugo, esta evolución demostra que son precisamente este tipo de prazas as que presentan maiores dificultades de cobertura.
A situación resulta especialmente problemática nunha provincia como Lugo, pola dispersión xeográfica e polas distancias que debe percorrer o profesorado.
Unha media xornada é voluntaria e pode implicar que unha persoa teña que percorrer decenas de quilómetros para percibir aproximadamente a metade dun salario. En moitos casos, entre desprazamento e gastos asociados, estas prazas resultan moi pouco atractivas.
Os 50 novos orientadores non resolven as necesidades existentes
Outra das cuestións que preocupa neste inicio de curso é a situación da orientación educativa.
A Xunta anunciou a incorporación de 50 novos orientadores e orientadoras para toda Galicia, unha medida positiva pero claramente insuficiente para responder ás necesidades reais dos centros.
Na maior parte dos centros das cidades continúa existindo un único profesional de orientación, mentres que no ámbito rural son habituais os orientadores compartidos entre varios centros ou centros que non dispoñen dun departamento de orientación propio.
Falamos dun sistema educativo cunha diversidade cada vez maior e cun incremento das necesidades de apoio. Incorporar profesionais é positivo, pero 50 orientadores para máis de mil centros dificilmente vai resolver as carencias existentes.
Anuncios pouco concretos
CIG-Ensino de Lugo tamén chama a atención sobre programas anunciados pola Consellería de Educación cuxa aplicación práctica continúa sen estar suficientemente definida para os centros.
Entre eles atópase o novo programa de reforzo destinado a facilitar a transición do alumnado de sexto de Primaria á ESO.
Segundo o anunciado, desenvolverase fóra do horario lectivo, pero continúan existindo importantes incógnitas sobre o seu funcionamento: que alumnado poderá participar, cantos centros estarán incluídos, cantas horas terá o programa, quen impartirá as actividades ou se implicará a contratación de novo profesorado.
CIG-Ensino de Lugo considera que este tipo de medidas deben ser coñecidas e planificadas polos centros con suficiente antelación e non concretarse unha vez iniciado o curso.
Preocupación pola oferta educativa na provincia
Na provincia de Lugo tamén existen preocupacións relacionadas coa configuración da oferta educativa para este curso.
Entre elas atópanse reducións da oferta de determinadas ensinanzas de Formación Profesional na cidade de Lugo ou noutras localidades como Vilalba.
A organización sindical tamén considera necesario aclarar a situación e a continuidade real da oferta de chinés na Escola Oficial de Idiomas de Lugo.
